École élémentaire
École élémentaire à Troyes
Mot du chef d'établissement
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Les projets à l'école
Au sein de l’école La Salle, nous attachons une grande importance à l’accueil de tous les enfants.
Pour devenir autonomes dans la société de demain, il est pour nous capital que les enfants entrent dans une démarche de projet et deviennent acteur de leurs apprentissages ainsi nous travaillons chaque année, sous des formes différentes les projets suivants.
Label ECO ECOLE autour de la biodiversité, de la gestion des l’eau, des déchets….
Les classes à l'école élémentaire
Explorez nos différentes classes et leurs activités
CP
Nos classes de CP à l'école Saint Joseph La Salle
Ce dernier se réfère à l’Evangile : il inclut donc la dimension pastorale. Il a pour objet la formation et l’épanouissement des élèves. Il traduit les valeurs qui fondent les choix de la communauté éducative, il prend en compte toutes les dimensions de la vie de l’établissement. Il est
Les CP sont, chaque jour, heureux de retrouver une classe lumineuse équipée d’un TBI et d’un mobilier flambant neuf.
Au CP, on apprend à lire et à écrire mais on y inculque surtout le goût de la lecture grâce à la méthode de lecture « Taoki » associée aux gestes Borel-Maisonny.
Grâce aux adorables personnages et à leurs histoires, les enfants apprennent à lire rapidement. Cette méthode est efficace car les élèves entrent très vite dans la combinatoire avec la systématisation des lectures de lettres, puis des syllabes, puis des mots, puis des phrases, et enfin des belles histoires.
En mathématiques, c’est la méthode heuristique qui est mise à l’honneur avec la mise en place d’ateliers et un maximum de manipulations. Les élèves apprennent ainsi à coopérer et à aimer les mathématiques afin de compter jusqu’à 100 et comprendre les principes des quatre opérations.
Cette année, des projets forts comme Le Vendée Globe, en lien avec notre label Eco-école, viendront enrichir la vie de classe.
De plus, 1 assistante pédagogique aide la classe afin d’accompagner les élèves et répondre à leurs besoins dans les apprentissages. Chaque enfant peut ainsi évoluer à son rythme.
systématiquement remis à chaque nouvel élève ou étudiant dans le dossier d’inscription qu’il s’engage à le respecter.
CE1
En classe de CE1, nous continuons, bien sûr, à renforcer la lecture acquise au CP et entrons dans l’étude de la langue française.
Concernant les mathématiques, nous consolidons les acquis du CP et apprenons de nouvelles techniques opératoires.
Le CE1 a aussi pour but de rendre les élèves plus autonomes dans leur travail.
Nous passons aussi la journée ensemble et il est important pour nous d’apprendre à vivre ensemble et à partager. Nous échangeons donc souvent au gré de ce que l’on vit ensemble à l’école.
Le CP et le CE1, faisant partie du même cycle, nous travaillons sur la même gamme de manuels :
En français, nous utilisons la méthode TAOKI CE1 : les textes de lecture sont variés.
La progression du manuel est suivie pour l’étude de la langue mais nous travaillons aussi à partir de jeux.
A partir de janvier, quand les bases sont installées, nous travaillons en ateliers.
Concernant les mathématiques, nous travaillons avec la méthode heuristique qui permet d’aborder les mathématiques de façon moins abstraite avec les enfants, mais également de « dédramatiser » cet enseignement.
Nous travaillons de façon très régulière en ateliers.
Nous faisons beaucoup de manipulations, mais également du travail en autonomie sur des mini-fichiers, et des jeux.
Le mardi après-midi, les élèves de CE1 travaillent les sciences avec l’enseignante de CP pendant que les CP parfont l’anglais avec l’enseignante de CE1.
CE2
Objectifs majeurs :
-Consolidation de l’apprentissage de la lecture afin de continuer à gagner en fluidité,
-Écriture de petits textes,
-Analyse grammaticale d’une phrase en retrouvant la nature des mots,
-Utilisation du dictionnaire comme d’un outil pour améliorer ses écrits,
-Conjugaison des verbes les plus courants du 3è groupe à différents temps,
-Utilisation du compas,
-Découverte de la multiplication posée,
-Manipulation des nombres jusqu’au millier,
-Utilisation des différentes unités de mesures (longueur, masse, contenance, durée).
CM1
En classe de CM1 , l’élève va consolider ses connaissances
En classe de CM1 , l’élève va consolider ses connaissances , ce qui lui permettra une bonne transition entre l’école et le collège .
Les grands axes de cette année sont : Autonomie, Responsabilité, et Organisation
Mes objectifs sont donc de :
Responsabiliser les élèves face à leurs apprentissages (faire de son mieux pour réussir, se servir de ses erreurs pour progresser, trouver les outils dont on a besoin)
Mettre en place un climat d’entraide, de coopération, et de respect.
Permettre aux élèves de travailler à leur rythme et à leur niveau.
Il est primordial d’avoir toujours à l’esprit que l’école est un lieu où l’on a envie de vivre et de travailler !
L’école est un lieu où l’on apprend et où l’on réussit !
L’école est un lieu où l’enfant développe sa citoyenneté !
CM2
En CM2, il nous faut rendre les enfants acteurs et responsables de leurs apprentissages.
En CM2, avant le grand départ pour le collège, il nous faut rendre les enfants acteurs et responsables de leurs apprentissages.
Leur montrer la voie de l’entraide et de l’autonomie afin de mieux se préparer à une étape importante de leur scolarité. Le mode de fonctionnement de notre classe est inspiré de la pédagogie canadienne : la Classe flexible.
Nous sommes convaincus que l’enfant, s’il est dans un environnement qui lui correspond, est encore plus acteur de son apprentissage
Leur donner la possibilité de s’installer à leur centre de travail avec des assises différentes.
Activités ritualisées utilisant les pratiques de Think Pare Share et de réflexion/travail de groupe.
Activités menées en groupe classe.
Activités autonomes, autocorrectives et tutorées.
Le dispositif ULIS
L’ULIS de l’école est destinée aux élèves dont la situation de handicap comprend des troubles des fonctions cognitives ou mentales.
L’ULIS tient une place bien particulière dans notre école. Il s’agit d’un dispositif rassemblant un nombre plus restreint d’élèves qui sont en situation de handicap.
Il s’agit d’un dispositif singulier, car son existence implique tous les enseignants de l’école qui sont amenés à intégrer régulièrement dans leur classe les élèves ULIS pour des apprentissages sur des temps variables. Les modalités et les objectifs de ces inclusions sont évalués par les enseignants en lien avec l’enseignant spécialisé ULIS qui reste responsable, pédagogiquement, de tous les élèves de sa classe.
L’orientation définie dans le projet d’établissement est de mettre en place un cadre d’échanges internationaux, à destination des jeunes et des adultes et de faire reposer ces échanges culturels, linguistiques, pédagogiques sur des partenariats solides et durables.
Un enseignant spécialisé et un AESH interviennent dans le dispositif. Ils peuvent accueillir des groupes d’élèves à besoins éducatifs particuliers dans leurs salles pour mettre en place des projets d’aide spécifiques. Ils peuvent également accompagner et intervenir directement dans les classes des élèves dans le cadre de projets menés en coanimation.
Le Pole ASH
OBJECTIFS MAJEURS :
-Mettre en place des actions pédagogiques de prévention au service de tous les élèves.
-Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers.
-Être personne ressource au niveau de l’école.
Mode de fonctionnement :
Deux enseignants spécialisés interviennent dans l’école. Ils peuvent notamment accueillir des groupes d’élèves à besoins éducatifs particuliers dans la salle ASH, pour mettre en place des projets d’aides spécifiques.
-Intervenir directement en classes dans le cadre de projets de prévention menés en coanimation.
Nos deux enseignants sont des enseignants spécialisés, et plus particulièrement, formés dans certains domaines comme par exemple :
-Formation autour des difficultés de comportent avec réalisation d’un protocole de crise
-Formation autour du haut potentiel avec réalisation de document d’accompagnement des EHP
-Formation Usage du numérique en Education
La cantine et le périscolaire à l'école élémentaire
-L’école est ouverte les lundi, mardi, jeudi et vendredi dès 7h30 pour la garderie.
-La classe commence à 8h30 jusqu’à 11h45 puis de 13h30 à 16h30.
-Notre restaurant scolaire fonctionne tous les jours, l’inscription se fait le matin auprès de l’enseignante de la classe.
Nous proposons des repas équilibrés avec des produits locaux et conçus dans notre cuisine sur le site du lycée.
-L’étude du soir commence à 16h45 jusqu’à 17h30 et/ou la garderie de 16h30 à 18h30.
Les tarifs de l'école maternelle
Tarifs annuels 2024/2025 (Petite > Grande section)
Scolarité
581€/an
Restauration
6.20€/repas
Garderie
1.45€/h
Garderie
1.65€/h
Frais annexes à prévoir
Tarifs annuels 2024 / 2025 (Petite > Grande section)
Fournitures scolaires
Assurances scolaires
Sorties et voyages pédagogiques
L’association des étudiants
Carte de restauration scolaire
Frais d’inscription
Contact et inscriptions à notre école élémentaire
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